JVS TSLM CASA DE SUSTOS PRE-FIRST

PRE-FIRST

MAQUETA . "CASA DE SUSTOS"

• Título de la obra: THE BAD FAIRY
• Texto literario: CUENTO
• Autores de la maqueta: PRE FIRST LEVEL
• Época:  SIGLO XXI - XVI
• Estilo Arquitectónico: BARROCO
• Locación geográfica:  EUROPA (FRANCIA - SN.DENNIS)

Técnicas usadas:  Papel Maché, pintura acrílica Reeciclado

PROYECTO BIMESTRAL: “SOY EL ARQUITECTO DE MI PROPIO DESTINO” 

ETAPA DE PROYECTO:       2  

MESES:                              OCTUBRE-NOVIEMBRE

FECHA INICIO:                  SEMANA 6 SEPTIEMBRE 30, 2019

FECHA DE CIERRE:           SEMANA OCTUBRE 31, 2019

• TEMÁTICAS, FECHAS Y EVENTOS: 
• Mestizaje - Descubrimiento de América (12 de octubre) - Mezlca de culturas
•  Arquitectura - Casas de sustos, construcciones para ofrendas, planos 
• Mitos, Leyendas, Cuentos, Novelas y géneros de “terror” Tradiciones.   
• Significados de México y otros países. 
• Días de muertos/Otras culturas, Halloween
• Día de las Naciones Unida
• Surrealismo y relación con sueños, leyendas y mitología

PRODUCTO FINAL:                            Proyectos de casas de sustos: planos, maquetas, historias, leyendas (por grupo)

Instalación de maquetas de casas de sustos con historias y realidad aumentada

                                                              Evento de Halloween/Día de muertos - Musical- Performance 

                                                              Calaveras literarias.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Los alumnos describirán y definirán la relación de poesía con “Calaveras Literarias”
• Los alumnosLos alumnos  describirán diferencias entre  narrativas de Ficción y no ficción y diferentes géneros literarios.
•  aprenderán conceptos básicos para definir y diferenciar: cuentos, leyendas, historias, mitos
• Los alumnos podrán identificar rasgos característicos en cuanto al arte en otras culturas  y la escultura surrealista Los alumnos serán capaces de manejar el color, las texturas y el volumen para expresar lo que observaron de los personajes mexicanos a través de la creación de una obra plástica. 
• Los alumnos conocerán estilos de arquitectura para su casa de sustos
• Los alumnos lograrán utilizar la imagen para comunicar lugares y tiempo. 
• Los alumnos pondrán en práctica el lenguaje dramático para apoderarse de su papel en monólogo, y leyenda que representarán en el Día de Muertos y casas e historias de sustos o terror
• Los alumnos evaluarán el impacto de lo aprendido y buscarán la forma de compartir sus aprendizajes con otras comunidades en el mundo. 
•  
• Para este Proyecto  l

Elegimos Material

Fué muy divertido pegar papel maché

Pegamos más papel maché

 Tiempo de secado

Pintamos para el fondo

"Asi quedo  nuesta obra de Arte!!!"

                                             PRE-FIRST
                  JVS HOMESCHOOL ( CONTIGENCIA AMBIENTAL)


APRENDIZAJES ESPERADOS : Que los alumnos identifiquen y reconozcan lo que es el Nitrógeno y sus características.

• JUEVES 16 DE MAYO 2019
• 
  
• Los alumnos Investigaran ¿Qué es el nitrógeno?
• investiga¿De dónde proviene el nitrógeno?
• Investiga ¿Qué son los elementos químicos?
• ¿Investiga que es la materia?
• INICIO
• Realiza un registro registrando en tu cuaderno de la información sobre el nitrógeno.(CON DIBUJOS)
• Platica con tus familiares de 3 cosas que aprendiste sobre el nitrógeno .
• realiza tres dibujos de los usos del nitrógeno en la vida cotidiana.
• 2. identificaran y mencionaran en donde y como se puede encontrar el nitrógeno en el medio ambiente.
• 3. Realizara un dibujo de los lugares y estados físicos en los que se puede obtener el nitrógeno.
• 4. realiza un video sobre los estados físicos en los que puedes encontrar el nitrógeno usando tus dibujos y súbelo a la pagina de Fa
• cebook de la escuela.
• Reforzmiento de sumas usando línea numérica.
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TAREA: INVESIGACION SOBRE LOS ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA  

VIERNES

OBJETIVOS: Que el alumno identifique lo que son los estados fisios de la materia.

Investiga los estados físicos de la material ¿Qué es un estado físico? ¿Qué es un estado químico?

• investiga sobre el proceso por el que pasa el nitrógeno para lograr ser líquido
• Investiga sobre qué agentes ayudan a la materia a cambiar de estado y si son visibles o no estos cambios.
• INICIO:
• 1 El docente  Modelará preguntas para identificar lo que saben los alumnos sobre un estado físico de la material.
• 2. Los alumnos compartirá en pares lo que saben de los estados físicos de la materia que conocen con sus compañeros con un compañero.
• 3. Los alumnos mencionaran algunos elementos con los estados de la materia que conocen (solido líquido y gaseoso)
• 4. Los elementos mencionados se anotarán en el pizarrón para rescatar la información mencionada.
• 5. dibujarán en una cartulina 2 alimentos que uses en tu casa con materia sólida, dos elementos líquidos y 2 elementos gaseosos.
• 7. Cuanta cuantos alimentos que tienes en tu casa son solidos, líquidos y gaseosos, realiza un registro con dibujos y números en tu cuaderno
• 8. Realiza una suma del total de elementos que contaste.

Tarea: Investigar

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• Los alumnos investigaran la temperatura que presenta el nitrógeno líquido.
• Lee un libro en schoolastic page y escribe tres oraciones de lo que más te gusto de la historia y dibuja un final diferentes que tu visualices de la historia que leíste.