"Los Girasoles"

Con recortes de revistas hicimos nuestros girasoles, basándonos en la pintura "Los Girasoles " de Van Gogh.

Recortamos los tonos amarillos.

Y buscamos los verdes en las revistas.

Planeación semana 27

                                                   JULES VERNE SCHOOL

                                                              PLANEACIÓN  27

GRUPO:  Pre-First

FECHA:  7/03/2016

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer

GIMNASIA CEREBRAL: Rotación del cuello

RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear 3 palabras ( face, eyes, ears ).

TEMA: Números del 86 al 90.

CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños comprendan como se forman los números del 86 al 90.

ACTIVIDADES: 1. Formarán los números del 86 al 90, trabajando con las taparroscas verdes ( unidades) y azules (decenas) .

2. Escribirán los números en su cuaderno de cuadros.

RECURSOS: taparroscas, cuaderno de cuadros.

PRODUCTO FINAL: Los números  escritos del 86 al 90 en su cuaderno de cuadros.

TEMA: Palabras con sinido largo de “i”.

CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que reconozcan palabras con el sonido largo de "" i""

ACTIVIDADES: 1. Mencionar cuales números del 86 al 90 tienen el sonido largo de “ i “.

2. Leerá las siguientes palabras y aplaudirá cuando escuche el sonido largo de “i”.

3. Copiará las palabras en su cuaderno de rayas ( like, smile, time, bike, ice, kite ).

4. Reconocerán las palabras en el libro Sistema UNO páginas 14 y 16.

RECURSOS: palabras con sonido largo de “i”, cuaderno de rayas.

PRODUCTO FINAL: Palabras con el sonido de” i “ largo en su cuaderno de rayas.

TEMA: Carrera de relevos.

CAMPO FORMATIVO:  3. Desarrollo Físico y Salud

ASPECTO: Coordinación Fuerza y Equilibrio

COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que entiendan como es una carrera de relevos.

ACTIVIDADES: 1.En el patio formarán dos equipos.

2.  Jugaremos a carreras de relevos y aprenderán a entregar la estafeta.

RECURSOS: 2 estafetas

PRODUCTO FINAL: Un video con cambios de estafeta.

TAREA: Unir las palabras en el libro sistema UNO página 19. Escribir dos veces las palabras que tienen el sonido largo de “i” en su cuaderno de rayas.

                                                    JULES VERNE SCHOOL

                                                              PLANEACIÓN  27

GRUPO:  Pre -First

FECHA:  8 /03/2016

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer

GIMNASIA CEREBRAL: Rotación del cuello

RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Cálculo Mental.

TEMA: Secuencia de colores

CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático

ASPECTO: Forma Espacio y Medida

COMPETENCIA: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica. 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños ubiquen los colores en el renglón correspondiente según el patrón para formar un barco.

ACTIVIDADES: 1. Clase de Expresión Corporal de 9:10 a 10:00.

 2. Se fijarán en la secuencia de colores para formar un barco.

3. Colorearán los círculos que corresponden para formar el barco.

RECURSOS:  Dibujo con el barco en la hoja de círculos.

PRODUCTO FINAL: El barco formado según el patrón de colores en la hoja de círculos.

TEMA: Palabras con sonido largo de “i”.

CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriban palabras con sonido largo de “ i”.

ACTIVIDADES: 1. Copiará las palabras de unas tarjetas en su cuaderno de rayas ( like, smile, time, bike, ice, kite ).

2. Ilustrarán cada palabra.

3. Trabajar en el libro sistema UNO las páginas 15 y 20.

RECURSOS: tarjetas con las palabras escritas, cuaderno de rayas.

PRODUCTO FINAL: Palabras con el sonido de” i “ largo escritas en su cuaderno de rayas.

TEMA: Teddy Bear

CAMPO FORMATIVO:   Expresión y Apreciación Artística

ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical

COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que muevan su cuerpo según la canción "" Teddy Bear"".

ACTIVIDADES:  Escucharán y cantarán la canción de ""Teddy Bear"" y se moverán según la escuchen.

RECURSOS: música de la canción Teddy Bear.

PRODUCTO FINAL: Video de la canción.

TAREA: Trazar las palabras en el libro sistema UNO página 22. Escribir dos veces las palabras que tienen el sonido largo de “i”. Leer 10 minutos.

                                                     JULES VERNE SCHOOL

                                                              PLANEACIÓN  27

GRUPO:  Pre-First

FECHA:  9/03/2016

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer

GIMNASIA CEREBRAL: Rotación del cuello

RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear 3 palabras ( hair, nose, lips).

TEMA: En frente, atrás

CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático

ASPECTO: Forma Espacio y Medida

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños identifiquen en donde se encuentran, en frente o atrás de las cosas. 

ACTIVIDADES: 1. Identificar en donde es en frente o atrás, sacarán su estuche de lápices y los irán poniendo en donde se les indique.

2.Usarán las Ipads ( 20 ) de 10:30 a 11:00 para hacer un dibujo ilustrando en frente y atrás.

3. Sacarán una foto a su dibujo y se publicarán en Facebook.

RECURSOS: iPads, estuche de colores.

PRODUCTO FINAL: Un dibujo ilustrando en dónde es en frente de él y en dónde es  atrás en las iPads.

TEMA: Palabras con sonido largo de “i”.

CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que mencionen palabras con el sonido largo de "" i""

ACTIVIDADES: 1. Leerán las palabras que tienen el sonido largo de “i”.

2. Las deletrearán con sonidos fonéticos.

3. Copiará las palabras en su cuaderno de rayas ( like, smile, time, bike, ice, kite ).

4. Trabajarán en su libro sistema UNO las páginas 17 y 21.

RECURSOS: cuaderno de rayas.

PRODUCTO FINAL: Palabras con el sonido de” i “ largo en su cuaderno de rayas.

TEMA: Cuidado de pertenencias

CAMPO FORMATIVO:   Desarrollo Personal y Social

ASPECTO: Identidad Personal

COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

APRENDIZAJE ESPERADO: Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela. 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que platiquen como cuidan sus pertenencias en la escuela.

ACTIVIDADES: 1. En parejas comentarán qué hacen para cuidar sus pertenencias en la escuela.

2. Harán un dibujo para ilustrar sus pertenencias y en donde las guardan.

RECURSOS: colores, hojas blancas

PRODUCTO FINAL: dibujos de sus pertenencias

TAREA: Trazar las palabras en el libro sistema UNO página 23. Escribir dos veces las palabras con el sonido largo de “i”. Leer 10 minutos.

                                                      JULES VERNE SCHOOL

                                                              PLANEACIÓN  27

GRUPO:  Pre-First

FECHA:  10/03/2016

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer

GIMNASIA CEREBRAL: Rotación del cuello

RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Cálculo Mental.

TEMA: Diferencias y similitudes

CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático

ASPECTO: Forma, Espacio y Medida

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños encuentren las diferencias y similitudes en sus caras.

ACTIVIDADES: 1. Describirán sus diferencias y similitudes, se pararán en parejas y se verán de frente para describirse. 

2. Compartirán con el grupo lo que observaron y se tomarán video. 

3. Publicarán el video en Facebook.

RECURSOS: iPads

PRODUCTO FINAL: Un video describiéndose físicamente.

TEMA: Palabras con sonido largo de “i”.

CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que reconozcan palabras con el sonido largo de "" i""

ACTIVIDADES: 1. Tomarán las tarjetas con palabras que tienen el sonido largo de “i”.

2. Deletrearán las palabras que tienen el sonido largo de “i”.

3. Copiará las palabras en su cuaderno de rayas ( like, smile, time, bike, ice, kite ).

4. Trabajar en su libro sistema UNO las páginas 18 y 24.

RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con palabras.

PRODUCTO FINAL: Palabras con el sonido de” i “ largo en su cuaderno de rayas.

TEMA: Quién fue Benito Juárez

CAMPO FORMATIVO:   Exploración y Conocimiento del Mundo

ASPECTO: Cultura y Vida Social

COMPETENCIA: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que conozcan quien fue Benito Juárez .

ACTIVIDADES: 1.Veremos un video de la vida de Benito Juárez para que conozcan qué hizo y quien fue. http://youtu.be/QC3RTPHi94A

2. Harán un dibujo para ilustrarlo

RECURSOS: video, colores, hojas blancas

PRODUCTO FINAL: Un dibujo representando a Benito Juárez.

TAREA: Trazar las letras en el libro sistema UNO página 26. Escribir dos veces las palabras con sonido largo de “i”. Leer 10 minutos.

            

                                                      JULES VERNE SCHOOL

                                                              PLANEACIÓN  27

GRUPO:  Pre-First

FECHA:  11/03/2016

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer

GIMNASIA CEREBRAL: Rotación del cuello

RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear 3 palabras ( eyebrow, eyelashes, smile ).

TEMA: Números del 1 al 90

CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO:  Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños escuchen el número y lo marquen en su tablero. 

ACTIVIDADES: 1. Identificarán los números del 1 al 90 jugando a la lotería.

2.  Irán poniendo taparroscas en los números que escuchen y tiene su tablero. 

3. Ganará el primero que complete su tablero.

RECURSOS: lotería de números, taparroscas

PRODUCTO FINAL: Fotos del juego de la lotería.

TEMA: Palabras con el sonido largo de “I”.

CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriban las  palabras con el sonido largo de "" i""

ACTIVIDADES:1. Los niños escribirán las palabras que tienen sonido largo de “i” según se las vaya dictando ( like, smile, time, bike, ice, kite ).

2. Revisarán si tuvieron errores.

3. Trabajar en su libro sistema UNO las páginas 16, 25, 27.

RECURSOS: cuaderno de rayas.

PRODUCTO FINAL: Dictado de las palabras con el sonido de” i “ largo en su cuaderno de rayas.

TEMA: Crear un collage del medio ambiente

CAMPO FORMATIVO:  Expresión y Apreciación Artística

ASPECTO: Expresión y Apreciación Visual

COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

APRENDIZAJE ESPERADO: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que hagan un collage con imágenes de cómo cuidar el medio ambiente.

ACTIVIDADES: .1. Platicaremos de cómo cuidar el medio ambiente, en equipos de tres buscarán las imágenes en las revistas. 

2. Pegarán las imágenes en forma de collage en una cartulina.

 3.Terminarán su collage con pintura acrílica.

 4. Clase de Arte de 10:20 a 11:20.

RECURSOS: cartulina, revistas, pegamento,pintura acrílica.

PRODUCTO FINAL: Un collage represenando el medio ambiente.

TAREA: Leer el libro.

Visual Arts

JULES VERNE SCHOOL: VISUAL ARTS

Transmedia Storytelling Learning Method Join our blog to learn globally Jules Verne School producing Viral Learning "A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo" "Transformando el memorizar en recordar"

miércoles, 2 de marzo de 2016

Impresionismo: Conociendo a Vincent Van Gogh

IMPRESIONISMO

CONOCIENDO A VINCENT VAN GOGH

Propósito de la sesión:

• Explorar las técnicas usadas por los artistas Impresionistas a través de un collage    
• Conocer sobre artistas representantes del movimiento Impresionista
• Conocer la técnica del "collage"
• Ubicar el Impresionismo en una línea del tiempo
• Conectar la pintura "Los Girasoles" de Van Gogh con la vida de cada alumno

Producto final: Collage con el tema "Los Girasoles"

Los alumnos crearán un collage recortando los colores que necesiten de revistas y los  pegaran en 1/4 de cartulina para crear su propia obra de ¨Los Girasoles. 

Actividades:

1. Les mostraré a los alumnos con el proyector un cuento que narra un poco de la vida de Van Gogh para que conozcan su obra.
2. Puedes LEER  en tu propio dispositivo este CUENTO en caso de que te encuentres en casa.http://rosafernandezsalamancaprimaria.blogspot.mx/2013/10/camille-y-los-girasoles-cuento-vincent.html?m=1
3.  Observa la imagen imagen de este blog
4. Investiga (en equipos) el nombre de la pintura, la época en la que fue pintada, el nombre del autor, la historia de la pintura y el museo en donde se encuentra esta pintura en la actualidad
5. Con la información que obtuviste, elabora 5 enunciados (recuerda utilizar mayúsculas y puntos al final de cada oración). Puedes usar tu cuaderno y poner tus oraciones en este blog.
6. Observa cuidadosamente la imagen de "Los Girasoles" para distinguir los tonos de las flores.
7. Utiliza recortes de revistas para reproducir esta pintura en una hoja tamaño carta o un cuarto de cartulina.
8. Toma una foto y compártela en este blog incluyendo un párrafo en el que expliques como  conectas esta pintura con tu propia creación. (recuerda la Ortografía y el uso de puntos y mayúsculas).

Recursos:

1/4 cartulina

1 pritt o pegamento

revistas

iPads (dispositivos con cámara)

ACTIVIDADES PARA EL 04/03/2016

Pre-First

CAMPO FORMATIVO:   Lenguaje y Comunicación

ASPECTO:  Lenguaje Escrito 

COMPETENCIA:  Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios                    ( grafías) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

PROPÓSITO: Que escriba las palabras que le dicte.

ACTIVIDADES: 

1. En su cuaderno o en una hoja escriba su nombre completo.

2. En el siguiente renglón la palabra Dictation

3. Dictarle las palabras con sonido fonético 1. take 2. cage 3. face  4. make. 5. cake  6. name

PRODUCTO FINAL:

El dictado de palabras con el sonido largo de la "a".

CAMPO FORMATIVO : Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA : Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza estrategias de conteo como quitar los elementos por contar.

PROPÓSITO: Que obtenga el resultado utilizando la recta numérica.

ACTIVIDADES: 

1. En su cuaderno de cuadros o cualquier hoja resolver las siguientes restas.

 7-3=              5-2=                  6-1=            2-2=

 10-1=             8-5=                  9-5=            8-1=

 4-2=               6-4=

PRODUCTO FINAL:

El resultado en cada operación.

ACTIVIDADES PARA EL 03/03/2016

Pre-First

CAMPO FORMATIVO:   Lenguaje y Comunicación

ASPECTO:  Lenguaje Escrito y Oral

COMPETENCIA:  Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios                    ( grafías) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

PROPÓSITO: Que identifique las palabras con el sonido largo de a.

ACTIVIDADES: 

1. Lee las palabras que tienen el sonido largo de a. ( face, take, make, cage, cake, name ) 

2. Deletréalas con el abecedario fonético.

3. Grábate deletreando cada palabra.

4. Publícalo en el Facebook del grupo.

5. Copia las palabras dos veces en letra cursiva en el cuaderno o cualquier hoja.

PRODUCTO FINAL:

La grabación deletreando las palabras que tienen el sonido "a " largo publicada en Facebook y las palabras escritas en el cuaderno o cualquier hoja.

CAMPO FORMATIVO : Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA : Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza estrategias de conteo como quitar los elementos por contar.

PROPÓSITO: Que obtenga el resultado utilizando la recta numérica.

ACTIVIDADES: 

1. Imprime el ejercicio.

2. Observa la recta numérica.

3. Marca con diferentes colores los brincos hacia la izquierda para saber el resultado.

4. Anota en qué número quedó.

5. Resuelve todos el ejercicio. 

PRODUCTO FINAL:

El ejercicio impreso y resuelto con diferentes colores.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud

ASPECTO: Promoción de la Salud

COMPETENCIA: Practical medinas básicas preventivas para preservar su salud.

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica las medidas de higiene personal, como lavarse las manos, que le ayudan a evitar enfermedades.

PROPÓSITO: Que se de cuenta de la importancia de la higiene personal.

ACTIVIDADES:

1.Ve el video de " Los Hábitos de Higiene" http://youtu.be/TnHZwILk04Y

2. Que le explique a mamá o papá qué es la higiene personal.

3. Que comente con mamá o papá cómo puede evitar enfermedades.

4. Que dibuje en una hoja qué medidas de higiene utiliza para evitar enfermedades.

PRODUCTO FINAL:

Su dibujo mostrando las medidas de higiene que utiliza para evitar enfermedades.

ACTIVIDADES PARA EL 02/03/2016

Pre-First

CAMPO FORMATIVO:   Lenguaje y Comunicación

ASPECTO:  Lenguaje Escrito

COMPETENCIA:  Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios                    ( grafías) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

PROPÓSITO: Que identifique las palabras con el sonido largo de a.

ACTIVIDADES: 

1. Lee las palabras que tienen el sonido largo de a. ( face, take, make, cage, cake, name ) 

2. Busca en revistas una ilustración para cada palabra.

3. En una hoja escribe las palabras en letra cursiva y pega la ilustración.

4. Sácale una foto y publícala en el Facebook del grupo.

5. Copia las palabras dos veces en letra cursiva en el cuaderno o cualquier hoja.

PRODUCTO FINAL:

La fotografía de las palabras ilustradas publicada en Facebook y las palabras escritas en el cuaderno o cualquier hoja.

CAMPO FORMATIVO : Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA : Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza estrategias de conteo como quitar los elementos por contar.

PROPÓSITO: Que obtenga el resultado utilizando la recta numérica.

ACTIVIDADES: 

1. Imprime el ejercicio.

2. Observa la recta numérica.

3. Marca con diferentes colores los brincos hacia la izquierda para saber el resultado.

4. Anota en qué número quedó.

5. Resuelve todos el ejercicio. 

PRODUCTO FINAL:

El ejercicio impreso y resuelto con diferentes colores.

ACTIVIDADES PARA EL 01/03/2016

YHPre-First

CAMPO FORMATIVO:   Lenguaje y Comunicación

ASPECTO:  Lenguaje Escrito

COMPETENCIA:  Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios                    ( grafías) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

PROPÓSITO: Que identifique las palabras con el sonido largo de a.

ACTIVIDADES: 

1. Lee las palabras que tienen el sonido largo de a. ( face, take, make, cage, cake, name ) 

2. Grábate leyendo las palabras y publícala en el Facebook del grupo.

3. Escríbelas una vez e ilústralas en tu cuaderno o cualquier hoja.

4. Cópialas dos veces.

PRODUCTO FINAL:

La grabación publicada en Facebook y las palabras escritas en el cuaderno o cualquier hoja.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Oral

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha la narración de cuentos; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

PROPÓSITO: Que al ver y escuchar el cuento se conecte con él.

ACTIVIDADES:

1. Ve y escucha el video " Save Water to Help the Earth"

http://youtu.be/rl0YiZjTqpw

2. Platícale a tu mamá o papá cómo te conectas con el cuento.

3. En una hoja blanca dibuja con qué parte te conectaste.

PRODUCTO FINAL:

Un dibujo en el que muestra con qué parte del cuento se conectó.

CAMPO FORMATIVO : Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA : Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza estrategias de conteo como quitar los elementos por contar.

PROPÓSITO: Que obtenga el resultado utilizando la recta numérica.

ACTIVIDADES: 

1. Imprime el ejercicio.

2. Observa la recta numérica.

3. Marca con diferentes colores los brincos que dió la rana hacia la izquierda para saber el resultado.

4. Anota en qué número quedó.

5. Resuelve todos el ejercicio. 

PRODUCTO FINAL:

El ejercicio impreso y resuelto con diferentes colores.