domingo, 27 de marzo de 2016

Planeación semana32

                                                     JULES VERNE SCHOOL
                                                            PLANEACIÓN 32
GRUPO: Pre-First
FECHA: 25/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear tres palabras ( stove, band-aid, seatbelt )
1.TEMA: Contar de tres en tres hasta el 30
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Números
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños cuenten de tres en tres hasta el 30.
ACTIVIDADES: 1. Toma 30 taparroscas.
2. Acomódalas de tres en tres.
3. Cuéntalas de tres en tres.
4. Escribe los números de tres en tres en tu cuaderno de cuadros.
RECURSOS: taparroscas,  cuaderno de cuadros
PRODUCTO FINAL: Números de tres en tres escritos en tu cuaderno de cuadros.
2.  TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO:  Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
2. Lee cada tarjeta.
3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( stove, seatbelt, knife, iron, scissors, helmet ).
4. Ilustra cada palabra.
5. Contesta las páginas 84, 87 en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO
PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Maniobrar bastones
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO: Coordinación Fuerza y Equilibrio
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJE ESPERADO: Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño mantenga el control del bastón.
ACTIVIDADES: 1. Toma un bastón
2. Maneobra el bastón según te indica la maestra.
RECURSOS: bastones
PRODUCTO FINAL: video de la actividad.
TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza y dibuja las  imágenes en la página 88 del libro sistema UNO.

                                          JULES VERNE SCHOOL
                                                        PLANEACIÓN 32
 GRUPO: Pre-First
 FECHA: 26/04/2016
 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
 GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
 RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Cálculo Mental

 1. TEMA: Diferencias y similitudes
 CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
 ASPECTO: Forma, Espacio y Medida
 COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños se den cuenta en las similitudes y las diferencias del salón de clase de la lectura “Niños y niñas salen a jugar” y el suyo.
 ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes del cuento “Niños y niñas salen a jugar”
 2. Observa tu salón de clases.
 3. Pregúntale a tu compañero cuales son las semejanzas y grábalo con el iPad.
 4. Pregunta a tu compañero cuales son las diferencias y grábalo con el iPad.
 RECURSOS: cuento “Niños y niñas salen a jugar”, iPads
 PRODUCTO FINAL: video grabado por los niños.

 2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
   ASPECTO: Lenguaje Escrito
 COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
 APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
 ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
 2. Lee cada tarjeta.
 3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( stove, seatbelt, knife, iron, scissors, helmet ).
 4. Ilustra cada palabra.
 5. Contesta las páginas 85, 88, 95 en el libro sistema UNO.
 RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.

 3. TEMA: Canción a Mamá
 CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
 ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
 COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías. APRENDIZAJE ESPERADO: Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños canten la canción a Mamá
 ACTIVIDADES: 1. Escucha la música
 2.Canta la canción de Mamá utilizando tus palmas.
 RECURSOS: canción a Mamá
 PRODUCTO FINAL: video de la actividad.
 TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Cuenta las frutas y escribe el número en la página 91 del libro sistema UNO. Lee 10 minutos.

                                          JULES VERNE SCHOOL
                                               PLANEACIÓN 32
GRUPO: Pre-First
FECHA: 27/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear tres palabras ( stove, band-aid, seatbelt )
1. TEMA: Simetría de un conejo
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Forma Espacio y Medida
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
APRENDIZAJE ESPERADO: Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas. Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños obtengan un conejo simétrico.
ACTIVIDADES: 1. Toma una hoja de color
2. Dóblala a la mitad
3. Traza un conejo
4. Recorta el conejo
RECURSOS: hojas de color, tijeras, lápiz
PRODUCTO FINAL: Un conejo simétrico
2.  TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
2. Lee cada tarjeta.
3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( stove, seatbelt, knife, iron, scissors, helmet ).
4. Ilustra cada palabra.
5. Contesta las páginas 89, 92, 94 en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO
PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Decir los diálogos para la asamblea
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión Dramática
COMPETENCIA: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños se ubiquen para decir su díalogo.
ACTIVIDADES: 1. Encuentra tu lugar en el escenario.
2. Habla cuando es tu turno.
RECURSOS: iPaad
PRODUCTO FINAL: video de la actividad.
TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza las letras en la página 96 del libro sistema UNO.

                                            JULES VERNE SCHOOL
                                                  PLANEACIÓN 32
 GRUPO: Pre-First 
FECHA: 28/04/2016
 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
 GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
 RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear tres palabras ( stove, band-aid, seatbelt )

 1.TEMA: Contar de cuatro en cuatro hasta el 40
 CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
 ASPECTO: Números
 COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños cuenten de cuaro en cuatro hasta el 40.
 ACTIVIDADES: 1. Toma 40 taparroscas.
 2. Acomódalas de cuatro en cuatro.
 3. Cuéntalas de cuatro en cuatro.
 4. Escribe los números de cuatro en cuatro en tu cuaderno de cuadros.
 RECURSOS: taparroscas, cuaderno de cuadros
 PRODUCTO FINAL: Números de cuatro en cuatro escritos en tu cuaderno de cuadros.

 2. TEMA: Dictado de las palabras del vocabulario de la semana
 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
 ASPECTO: Lenguaje Escrito
 COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
 APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario que les dicte la maestra. ACTIVIDADES: 1. Escribe tu nombre completo en el primer renglón.
 2. Escribe las palabras que se te dicten. ( stove, seatbelt, knife, iron, scissors, helmet ).
 3. Deja tu cuaderno al centro de la mesa
 4. Contesta las páginas 86, 90,93, 97 en el libro sistema UNO.
 RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO PRODUCTO FINAL: Dictado de las palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.

 3. TEMA: Dibujo a mamá
 CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
 ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION VISUAL
 COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Crear una obra plástica a su mamá
 ACTIVIDADES: 1. Toma una cartulina
 2. Dibuja lo que sientes por tu mamá
 3. Utiliza acuarelas para colorear tu dibujo
 RECURSOS: cartulinas, acuarelas
 PRODUCTO FINAL: Dibujo a mamá
 TAREA: No hay tarea.

Planeación semana 31

                                               JULES VERNE SCHOOL
                                                      PLANEACIÓN 31
GRUPO: Pre-First
FECHA: 18/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear 3 palabras ( ankle, fever, hurt ).
1. TEMA: Conectar los números ( 51 al 81 )
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños conecten los números para formar un perro.
ACTIVIDADES: 1. Toma una hoja.
2. Conecta los números del 51 al 81 para que veas que se forma.
3. Colorea el dibujo.
4. Pega la hoja en tu cuaderno de cuadros.
RECURSOS: hoja con números, pegamento, cuaderno de cuadros
PRODUCTO FINAL: El dibujo del perro pegado en tu cuaderno.
2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
2. Lee cada tarjeta.
3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( ankle, cough, fever, hurt, knee, medicine  ).
4. Ilustra cada palabra.
5. Contesta la página 70  en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO
PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Canción a mamá.
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño cante la canción a mamá
ACTIVIDADES: 1. Escucha la canción “Mamá”
2. Canta la canción “Mamá”
RECURSOS: canción “Mamá”
PRODUCTO FINAL: video de los niños cantando la canción “Mamá”
TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza la palabra, cuenta las imágenes y escribe el número en la página 80 del libro sistema UNO.
                                                JULES VERNE SCHOOL
                                                       PLANEACIÓN 31
GRUPO: Pre-First
FECHA: 19/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Cálculo Mental.
1. TEMA: Gráfica de barras
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Números
COMPETENCIA: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños formen una gráfica de barras según los dibujos.
ACTIVIDADES: 1. Toma una hoja.
2. Cuenta cuantos animalitos hay de cada uno.
3. Colorea los espacios para formar una gráfica de barras.
4. Pega la hoja en tu cuaderno de cuadros.
RECURSOS: hoja con números, pegamento, cuaderno de cuadros
PRODUCTO FINAL: La gráfica de barras pegado en tu cuaderno.
2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
2. Lee cada tarjeta.
3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( ankle, cough, fever, hurt, knee, medicine ).
4. Ilustra cada palabra.
5. Contesta las páginas 73 y 79 en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO
PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Canción a mamá.
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño cante la canción a mamá
ACTIVIDADES: 1. Escucha la canción “Mamá”
2. Canta la canción “Mamá”
RECURSOS: canción “Mamá”
PRODUCTO FINAL: video de los niños cantando la canción “Mamá”
TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Cuenta los aviones y colorea el número en la página 77 del libro sistema UNO. Lee 10 minutos.
                                                   JULES VERNE SCHOOL
                                                          PLANEACIÓN 31
GRUPO: Pre-First
FECHA: 20/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear tres palabras ( broken arm, hurt, knee )
1. TEMA: Visita al zoológico.
CAMPO FORMATIVO:  Exploración y Conocimiento del Mundo
ASPECTO: Mundo Natural
COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómeno que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos rasgos que distinguen a los animales en su medio natural.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los alumnos reconozcan a los animales por tamaño.
ACTIVIDADES: 1. Al llegar al zoológico observa a los animales.
2. Identifica su tamaño.
3. Saca fotografías de los animales que te llaman la atención.
RECURSOS: iPad
PRODUCTO FINAL: Fotos de la visita al zoológico.
2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
2. Lee cada tarjeta.
3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( ankle, cough, fever, hurt, knee, medicine ).
4. Ilustra cada palabra.
5. Contesta las páginas 71 y 74 en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO
PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Canción a mamá.
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño cante la canción a mamá
ACTIVIDADES: 1. Escucha la canción “Mamá”
2. Canta la canción “Mamá”
RECURSOS: canción “Mamá”
PRODUCTO FINAL: video de los niños cantando la canción “Mamá”
TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza las palabras en la página 78 del libro sistema UNO.  Dibuja por tamaño a los animales que te gustaron más. Lee 10 minutos.

                                                      JULES VERNE SCHOOL
                   
                                                             PLANEACIÓN 31
 GRUPO: Pre-First
 FECHA: 21/04/2016
 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
 GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
 RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Cálculo Mental.
 1. TEMA: Objetos peligrosos y no peligrosos
 CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
 ASPECTO: Números
 COMPETENCIA: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños agrupe los objetos peligrosos y no peligrosos para él. ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que se encuentran en la mesa.
 2. Agrupa los objetos que no puedes usar y los que puedes usar.
 3. Pégalos en la columna que les corresponde en tu cuaderno.
 RECURSOS: tarjetas con objetos peligrosos y no peligrosos, pegamento, cuaderno de cuadros PRODUCTO FINAL: tarjetas pegadas en tu cuaderno de cuadros.

 2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
 CAMPO FORMATIVO:  Lenguaje y Comunicación
 ASPECTO: Lenguaje Escrito
 COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
 APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
 ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
 2. Lee cada tarjeta.
 3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( ankle, cough, fever, hurt, knee, medicine ).
 4. Ilustra cada palabra.
 5. Contesta las páginas 75 y 81 en el libro sistema UNO.
 RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.

 3. TEMA: Objetos peligrosos
 CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo
 ASPECTO: Cultura y Vida Social
 COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño identifique quien puede usar un cuchillo, plancha estufa. ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes.
 2. Comenta con tu equipo qué persona puede utilizar cada uno.
 3. Toma una hoja blanca y dibuja el objeto y quien lo puede usar.
 RECURSOS: hojas blancas, colores, tarjetas con imágenes de cuchillo, plancha, estufa.
 PRODUCTO FINAL: Dibujo de los objetos que no puede usar.
 TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza las letras en la página 82 del libro sistema UNO. Lee 10 minutos.                 

                                                        JULES VERNE SCHOOL
                                                               PLANEACIÓN 31
GRUPO: Pre-First
FECHA: 22/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear tres palabras ( broken arm, hurt, knee )
1. TEMA: Restas
CAMPO FORMATIVO:  Pensamiento Matemático
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño resuelva las restas.
ACTIVIDADES: 1. Toma una hoja
2. Resuelve las restas utilizando tu reglas o taparroscas
3. Pega tu hoja en tu cuaderno de cuadros.
RECURSOS: hojas con restas, taparroscas, reglas, cuaderno de cuadros.
PRODUCTO FINAL: Restas resueltas y pegadas en el cuaderno de cuadros.
2. TEMA: Dictado de las palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Escribe tu nombre en el primer renglón.
2. Escribe las palabras que la maestra te dicte. ( ankle, cough, fever, hurt, knee, medicine ).
3. Deja tu cuaderno en el centro de la mesa.
4. Contesta las páginas 72 , 76, 83 en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de raya, libro sistema UNO
PRODUCTO FINAL: Dictado de palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Canción a mamá.
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño cante la canción a mamá
ACTIVIDADES: 1. Escucha la canción “Mamá”
2. Canta la canción “Mamá”
RECURSOS: canción “Mamá”
PRODUCTO FINAL: video de los niños cantando la canción “Mamá”
TAREA: Lee el libro.

jueves, 24 de marzo de 2016

Planeación semana 30

                                                         JULES VERNE SCHOOL
                                                              PLANEACIÓN  30
GRUPO:  Pre-First
FECHA:  11/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear 3 palabras ( cold, comb, exercise ).
1. TEMA: Números de 2 en 2 hasta el 20
CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños escriban los números de 2 en 2 hasta el 20.
ACTIVIDADES: 1. Cuenta las taparroscas que están en tu mesa.
                           2. Coloca las taparroscas de dos en dos.
                           3. Cuenta las taparroscas de dos en dos.
                           4. Escribe los números de dos en dos en tu cuaderno de cuadros.
RECURSOS: taparroscas, cuaderno de cuadros
PRODUCTO FINAL: Los números escritos de dos en dos en tu cuaderno.
2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
                         2. Lee cada tarjeta.
                        3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( cold, comb, hungry, hot, sick, thirsty ).
                        4. Ilustra cada palabra.
                        5. Contesta las páginas 56 y 59 en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario
PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Saltar la cuerda
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO: Coordinación Fuerza y Equilibrio
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJE ESPERADO: Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño logre saltar la cuerda
ACTIVIDADES: 1. Toma una cuerda.
                           2. Salta la cuerda contando de dos en dos.
RECURSOS: 20 cuerdas
PRODUCTO FINAL: video de los niños saltando la cuerda.
TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza la letra y colorea los dibujos en la página 65 del libro sistema UNO.

                                                         JULES VERNE SCHOOL
                                                              PLANEACIÓN  30
GRUPO: Pre-First
FECHA: 12/04/2016
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Cálculo Mental
1. TEMA: Secuencia
CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida
COMPETENCIA: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños formen una mariposa siguiendo el patrón de colores en una hoja de círculos.
ACTIVIDADES: 1. Observa la imagen de la mariposa.
                           2. Toma una hoja con círculos.
                           3. Colorea los círculos que necesitas para formar una mariposa.
RECURSOS: imagen de la mariposa, hojas con círculos, colores
PRODUCTO FINAL: La mariposa dibujada en la hoja de círculos.
2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
CAMPO FORMATIVO: 2. Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriban las palabras del vocabulario.
ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
                         2. Lee cada tarjeta.
                        3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( cold, comb, hungry, hot, sick, thirsty ).
                        4. Ilustra cada palabra.
                         5. Contesta los ejercicios de las páginas 57 y 63 en el libro sistema UNO.
RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario
PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.
3. TEMA: Canción de Mamá
CAMPO FORMATIVO:  Expresión y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
APRENDIZAJE ESPERADO: Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño cante la canción “Mamä”
ACTIVIDADES: 1. Escucha la letra de la canción “Mamá”
                           2. Repite junto con la maestra la letra de la canción.
                           3. Canta la canción.
RECURSOS: música de la canción
PRODUCTO FINAL: video de los niños cantando la canción “Mamá”.
TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza las palabras en la página 67 del libro sistema UNO. Leer 10 minutos.

                                                  JULES VERNE SCHOOL
                                                       PLANEACIÓN 30
 GRUPO: Pre-First
 FECHA: 13/04/2016
 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
 GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear 3 palabras ( food, hot, hungry).
 1. TEMA: El óvalo
 CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático
 ASPECTO: Forma, Espacio y Medida
 COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños ilustren el óvalo.
 ACTIVIDADES: 1. Observa a tu alrededor en donde encuentras algún óvalo.
 2. Señela los objetos en forma de óvalo.
 3. Traza un óvalo grande con tu dedo en el aíre.
 4. Dibuja tres objetos en forma de óvalo en tu cuaderno de cuadros.
 5. Usa la App “Kids Math Dots” en el iPad.
 RECURSOS: cuaderno de cuadros, colores, iPads
 PRODUCTO FINAL: El óvalo ilustrado en tu cuaderno.

 2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
 CAMPO FORMATIVO:  Lenguaje y Comunicación
 ASPECTO: Lenguaje Escrito
 COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
 APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
 ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
 2. Lee cada tarjeta.
 3. Copia una vez las palabras en tu cuaderno de rayas ( cold, comb, hungry, hot, sick, thirsty ).
 4. Ilustra cada palabra.
 5. Contesta los ejercicios de las páginas 60 y 64 en el libro sistema UNO.
 RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario
 PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.

 3. TEMA: Construir un carro.
 CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social
 ASPECTO: Identidad Personal
 COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño construya un carro utilizado legos.
 ACTIVIDADES: 1.Del centro de la mesa toma los legos que necesites para construir tu carro.
 2. Construye tu carro.
 3. Comenta con tus compañeros de mesa cómo hiciste tu carro.
 RECURSOS: legos, iPads
 PRODUCTO FINAL: video de los niños explicando cómo construyeron su carro.
 TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Traza la letra “Q” en la página 68 del libro sistema UNO. Lee 10 minutos.

                                                      JULES VERNE SCHOOL
                                                           PLANEACIÓN 30
 GRUPO: Pre-First
 FECHA: 14/04/2016
 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
 GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
 RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Cálculo Mental.
 1. TEMA: Resolver un problema
 CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático
 ASPECTO: Número
 COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños resuelvan problemas sumando a los miembros de su familia.
 ACTIVIDADES: 1. Platica con tu equipo quienes son los miembros de tu familia.
 2. Resuelve las sumas según los miembros de la familia en tu cuaderno de cuadros.
 RECURSOS: cuaderno de cuadros
PRODUCTO FINAL: Sumas resueltas en tu cuaderno de cuadros.

 2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
 ASPECTO: Lenguaje Escrito
 COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
 APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.
 ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.
 2. Lee cada tarjeta.
 3. Copia una vez las palabras en tu cuaderno de rayas ( cold, comb, hungry, hot, sick, thirsty ).
 4. Ilustra cada palabra. 5. Contesta los ejercicios de las páginas 61 y 66 en el libro sistema UNO. RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario
 PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.

 3. TEMA: Miembros de la familia.
 CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo
 ASPECTO: Cultura y Vida Social
 COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Indaga acerca de su historia personal y familiar. 
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños compartan con sus compañeros vivencias con su familia. ACTIVIDADES: 1. En parejas platiquen sobre su familia.
 2. En la hoja blanca dibuja a tu familia.
 RECURSOS: hojas blancas, colores
 PRODUCTO FINAL: Un dibujo de su familia.
 TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Colorea las imágenes u córtalas del recortable 4. Lee 10 minutos.

                                             JULES VERNE SCHOOL
                                                           PLANEACIÓN 30
 GRUPO: Pre-First
 FECHA: 15/04/2016
 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO : Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer
 GIMNASIA CEREBRAL: Flexión del pie
 RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear 3 palabras ( sick, thirsty, tired).
 1. TEMA: Sumas
 CAMPO FORMATIVO: 1. Pensamiento Matemático
 ASPECTO: Número
 COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños resuelvan sumas hasta decenas.
 ACTIVIDADES: 1. Toma una hoja de sumas y escribe tu nombre.
 2. Resuelve las sumas utilizando color azul para las unidades y rojo para las decenas.
 3. Si necesitas utiliza las taparroscas.


 RECURSOS: cuaderno de cuadros, color rojo y azul, taparroscas rojas y azules, hojas con sumas. PRODUCTO FINAL: Sumas resueltas en una hoja blanca.

 2. TEMA: Palabras del vocabulario de la semana
 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
 ASPECTO: Lenguaje Escrito
 COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
 APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario que les dicte la maestra. ACTIVIDADES: 1. Escribe las palabras del vocabulario que se te dicten. ( cold, comb, hungry, hot, sick, thirsty)
 2. Contesta los ejercicios de las páginas 58, 62 y 69 en el libro sistema UNO.
 RECURSOS: cuaderno de rayas, libro sistema UNO.
 PRODUCTO FINAL: Dictado de las palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.

 3. TEMA: Miembros de la familia
 CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística
 ASPECTO: Expresión y Apreciación Visual
 COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. 
 APRENDIZAJE ESPERADO: Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. 
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño dibuje su árbol genealógico.
 ACTIVIDADES: 1. Observa la imagen de un árbol genealógico.
 2. Dibuja tu árbol genealógico de acuerdo a tu familia en la hoja blanca.
 RECURSOS: hojas blancas, colores
 PRODUCTO FINAL: Dibujo de su árbol genealógico.
 TAREA: Lee el libro.