Actividades semana 38 lunes 6/06/16

JULES VERNE SCHOOL

PLANEACIÓN 38

GRUPO: Pre-First

FECHA: 6/06/2016

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Conozco al Mundo y Me Doy a Conocer

GIMNASIA CEREBRAL: Sombrero de pensamiento

RUTINA DIARIA: Gimnasia Cerebral. Leer 10 minutos, decir la fecha, recordar los días de la semana y los meses del año y checar el clima. Deletrear tres palabras ( beach ball, boots, dress ).

1.TEMA: Sumas y restas

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO:  Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños saquen el resultado de las sumas y restas.

ACTIVIDADES: 1. Toma una hoja con sumas y restas de la mesa y escribe tu nombre completo.

2. Resuelve las sumas y las restas trazando de azul las unidades y de rojo las decenas.

3. Utiliza las taparroscas si las necesitas.

4. Al terminar deja tu hoja en la mesa de la maestra.

RECURSOS: hojas con sumas y restas, taparroscas.

PRODUCTO FINAL: Las sumas y restas resueltas.

2.  TEMA: Palabras del vocabulario de la semana

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJE ESPERADO: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que escriba las palabras del vocabulario.

ACTIVIDADES: 1. Observa las imágenes que están en tu mesa y describe cada una.

2. Lee cada tarjeta.

3. Copia las palabras en tu cuaderno de rayas ( boots, dress, gloves, scarf, shorts, sweater )

4. Ilustra cada palabra.

5. Resuelve la página 88 en el libro sistema UNO.

RECURSOS: cuaderno de rayas, tarjetas con las palabras de vocabulario, libro sistema UNO

PRODUCTO FINAL: Palabras del vocabulario de la semana escritas en su cuaderno de rayas.

3. TEMA: Saltar la cuerda

CAMPO FORMATIVO:  Desarrollo Físico y Salud

ASPECTO: Coordinación Fuerza y Equilibrio

COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJE ESPERADO: Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el niño aprenda a saltar la cuerda.

ACTIVIDADES: 1. Toma una cuerda.

2.  Salta la cuerda hacia adelante.

3. Si lo lograste, salta hacia atrás.

4. Cuenta cuántas veces seguidas puedes saltar la cuerda.

RECURSOS: cuerdas

PRODUCTO FINAL: video de la actividad.

TAREA: Escribe las palabras de vocabulario dos veces en tu cuaderno de rayas. Cuenta, colorea y escribe el número en la página 92 del libro sistema UNO. Estudia tu participación.  Estudia la canción.